En skikkelig kickstart på skoleåret!
Vi har fått bli med Hana skole på oppstart av Leseløft på 4. trinn. Lærerne er i gang med å utvikle en ny modell for kommende skoleår, som bygger på arbeidet fra i fjor med Leseløft på 1-2-3! Du kan lese mer om den her.
Dagen og opplegget startet på biblioteket i Sandnes. Kristoffer Birkedal, varaordfører i Sandnes, var med for å se elevenes engasjement, og Espen Iversen fra biblioteket tok i mot elever og lærere med engasjement og gjenkjennelse.
Ingunn fra Aski Raski, varaordfører Kristoffer Birkedal, Annette Dorthea fra Hana skole og Espen fra biblioteket..
En nærmest magisk arena
Med én gang vi ankom biblioteket ble det tydelig at alle involverte kjenner på det samme: Her gjøres det et krafttak for å øke elevenes leseferdigheter, og det er samarbeid på tvers av både arbeidsplasser og fagfelt.
Det første som slo oss da vi kom inn var at elevene har en kultur for å gå på biblioteket, og akkurat dette ble diskutert med rektor Atle senere på dagen: Elevene ankommer kliss våte i ekte ruskevær, og lydnivået er energisk og høyt. På vei opp trappen er det som om noen slår av en bryter: lyden går ned til et minimum og fokuset blir samlet.
Den viktige høytlesingen
Espen starter økten med å lese Det Runde Problemet av Vegard Markhus: en akkurat passe lang, passe flau og passe overraskende bok for aldersgruppen. Han har også noen “teasere”: velvalgte bøker med ulike temaer som han får elevene interesserte i, før de beveger seg ut for å låne bøker med seg. For, i år skal fjerde trinn ha enda mer fokus på litteratur og Lesesiesta slik Liv Stuestøl skisserer:
“I tillegg til at elever skal utvikle sin leseferdighet, er målet med Lesesiesta at flere elever skal oppleve leseglede og lese mer på fritiden. Lesesiesta vil si at alle elevene i basisgruppen/elevgruppen leser bøker samtidig, 5 – 20 minutt 3 – 5 dager i uken.”
I låneøkten beholder elevene en imponerende ro. De beveger seg rolig, ber om hjelp, kommer med anbefalinger til hverandre, og lander i bøker – sammen eller alene. Noen velger helt rolige spill, andre forsøker å tegne mangafigurer etter en instruksjonsbok de har funnet.
Den aller første Lesesiestaen
Tilbake på skolen, etter en ny tur i ruskevær, lander elevene i sin første Lesesiesta med selvvalgt litteratur. Det er litt uvant, men under stødig ledelse av sine lærere, Annette og Mary, forstår alle imponerende fort hva de skal, og de synker dypere inn i bøkene sine. Vannflasker og andre forstyrrelser er ryddet bort, nå skal det trenes på å holde fokus og lese konsentrert! Elevene på fjerde trinn skal bygge økt lesekapasitet: Det innebærer å lese mer nøyaktig, raskere, med god flyt og forståelse, og å kunne bruke hensiktsmessige strategier.
Samtidig fokuserer de på noe annet og like viktig: Leseglede og forkjærlighet til bøker og litteratur. For det er her norske elever skårer lavere enn samtlige andre land i PIRLS.
Ja takk, begge deler!
Etter Lesesiestaen får vi se en nesten glidende overgang til Lesestyrk-stiene i Aski Raski – en helt nyutviklet stirekke på tre nivåer og ti stier i hver rekke. Litt mer trening på tekniske ferdigheter må nemlig også på plass. Hana skole har erfart at det går an å fokusere på både avkoding og rettskriving og litteratur. De trenger ikke å velge.
Elevene kjenner rutinene fra fjoråret: alle vet hva de skal og hvordan de skal jobbe. Noen stusset litt på at de var tilbake på sti 1, men etter en forsikring om at dette er helt nye stier, så kom motivasjonen og arbeidsroen.
Og, her er det aller mest spennende for oss å observere: elevene på 4.trinn på Hana vet at de blir bedre lesere av å øve. De vet at det er greit å øve på litt ulike ting, og de er bevisste på hva de trener på akkurat der og da.
Utvikling kan ikke foregå i et vakuum!
Disse skolebesøkene er avgjørende for Aski Raskis utvikling, både av innhold og produkt. Elever og lærere gir oss en helt unik innsikt, og kommer med spennende innspill. Uten Hana skole hadde ikke det nye lesekurset vårt, Lesestyrk, blitt laget. Det er laget for å passe inn i Hana skoles modell, men er selvfølgelig tilgjengelig for alle brukere.
Annette Dorthea, som er Leseløftlærer på Hana skole, brenner nemlig for dette: at flere skal få tilgang på det som nytter! Hun ønsker å kombinere skjerm og papir, mengdetrening og leselyst, avkoding og litteratur. Nøkkelen ligger i balansen!
Det er ikke første gang vi gjør utvikling etter møter med Hana skole: Etter vårt første besøk gjorde vi utvikling rundt skriv-oppgavene for bedre å støtte elevene i utviklingen. Dette ble gjort etter helt spesifikke møter med elever som tydelig viste hvordan de både fikk og mistet motivasjon i møte med og mestring av oppgaver.
Vi kommer tilbake!
Vi har lovet elevene å komme tilbake, og vi lover våre brukere å fortsette å holde oss oppdatert på hverdagen i klasserommet, for hele tiden å gjøre produktet vårt så godt som mulig for sluttbrukeren: lærere og elever i hele landet.
